Oleh: Vivi Kusumaningrum
Mahasiswa Universitas Negeri Yogyakarta
JurnalPost.com – Ketika laptop dibuka hanya untuk mengerjakan revisi skripsi, tanpa pernah memberi ruang revisi diri, di situlah banyak mahasiswa tingkat akhir berada. Alih-alih hanya sibuk dengan tugas akhir, kesepian justru kerap menjadi ancaman yang menyertai prosesnya. Skripsi tidak lagi sekadar tentang teori, tetapi juga tentang bertahan dalam sunyi.
Kampus mengajarkan segudang teori, ceramah di dosen setiap pertemuan, serta ribuan suapan materi yang ditelan mahasiswa. Namun, nyatanya, tidak pernah benar-benar mengajarkan cara bertahan secara emosional. Di balik jargon “mandiri”, mahasiswa seolah dituntut kuat sendiri. Kesah dianggap sebagai tanda lemah, bukan sebagai proses manusiawi. Di situlah saat semangat surut, terkadang kita membutuhkan dukungan sosial yang membangun.
Di titik semangat mulai surut dan lelah tak dapat disembunyikan lagi, dukungan sosial menjadi kebutuhan yang tak terelakkan. Dukungan inilah yang tak jarang luput dibahas dalam ruang akademik, justru berperan besar dalam menjaga kewarasan mahasiswa tingkat akhir. Dukungan tersebut dikenal sebagai support system, sebuah kurikulum yang tidak tertulis dalam proses penyusunan skripsi mahasiswa.
Sejauh ini, support system kerap dipersempit maknanya sebagai sosok tertentu atau kedekatan dengan lawan jenis. Padahal, lebih dari itu, support system adalah sistem pendukung yang dapat berupa keluarga, teman, maupun lingkungan terdekat yang hadir secara emosional dan praktis untuk membuat seseorang merasa didengar, aman, serta membantu seseorang bertahan menghadapi kesulitan hidup.
Anggapan Skripsi sebagai Fase Akademik Paling Sunyi
Mahasiswa yang telah menembuh ratusan kredit semester, mengikuti pelatihan kerja, magang, hingga Kuliah Kerja Nyata, pada akhirnya akan tiba saatnya di satu fase penentu yaitu penyusunan skripsi. Fase ini sering diposisikan sebagai puncak intelektual mahasiswa sekaligus penanda kedewasaan akademik. Namun, di samping statusnya yang prestisius, skripsi menjadi fase paling sunyi dalam perjalanan pendidikan tinggi.
Berbagai proses pelik harus dilalui. Pengajuan judul yang sempat ditolak berkali-kali, pencarian referensi yang tak kunjung cukup, hingga rutinitas bolak-balik kampus demi menemui dosen pembimbing menjadi pengalaman yang hampir seragam. Anehnya, di tengah proses yang berat tersebut, skripsi justru dipahami sebagai kerja yang dijalani sendiri. Mengajak teman dianggap mengganggu fokus, sementara berproses bersama dipersepsikan sebagai ketergantungan. Dalam fase ini, “menyelamatkan diri” lebih diutamakan daripada bertumbuh bersama.
Perjalanan yang individualistis serta minimnya pendampingan emosional membuat mahasiswa berada di tahap overthinking, kesepian, dan kelelahan mental dianggap sebagai fase wajar. Padahal tidak semua mahasiswa pada tahap ini memiliki ketahanan mental yang sama. Di ruang bimbingan, kita jarang bertanya bagaimana kabar mahasiswa, yang ditanya hampir selalu “sudah sampai bab berapa?”, seolah progress akademik menjadi satu-satunya tolok ukur keberhasilan.
Support System sebagai Proses Belajar Nyata
Dukungan sosial dan emosional atau yang kerap disebut support system tidak berhenti pada sekadar kata penyemangat. Ia hadir sebagai ruang belajar untuk mengelola emosi, tempat validasi ketika gagal, sekaligus pengingat bahwa nilai diri seseorang tidak ditentukan oleh progres skripsi semata. Dalam proses ini, interaksi dengan teman seperjuangan, keluarga, atau sosok yang dirasa aman termasuk dosen pembimbing yang humanis serta memegang peran penting dalam menjaga keberlanjutan proses akademik mahasiswa.
Dukungan tersebut secara tidak langsung membentuk soft skills yang jarang disadari, seperti kedisiplinan dalam mengatur waktu, kemampuan berkomunikasi, ketahanan diri (resilience), serta empati terhadap sesama. Mahasiswa memang belajar banyak hal dari skripsi, tetapi tidak jarang, pelajaran paling bermakna justru datang dari manusia lain, bukan semata-mata dari buku atau jurnal ilmiah.
Ketimpangan Dukungan
Sayangnya, tidak semua mahasiswa memiliki support system yang kuat. Sebagian harus menjalani peran ganda, misalnya kuliah sambil bekerja lepas untuk menutup kebutuhan hidup, mengumpulkan pengalaman kerja demi kesiapan pascalulus, menghadapi tekanan ekonomi, bahkan menjadi tulang punggung keluarga. Kondisi tersebut menjadikan skripsi bukan hanya beban akademik, tetapi juga beban psikologis yang berlapis. Dalam situasi seperti ini, merangkai satu paragraf skripsi dapat terasa jauh lebih berat daripada sekadar urusan teknis penulisan.
Peran Kampus yang Diperluas
Lantas, peran apa yang dapat dilakukan kampus? Pertama, menghadirkan ruang pendampingan nonformal seperti Unit Layanan Konseling yang mudah diakses dan tidak menstigmatisasi mahasiswa. Sayangnya, tidak semua kampus memiliki atau mengoptimalkan layanan ini, padahal kehadiran tenaga pendamping sangat penting dalam menjaga kesehatan emosional mahasiswa tingkat akhir.
Kedua, dosen pembimbing perlu membangun komunikasi yang lebih manusiawi. Tidak sedikit mahasiswa yang merasa pesannya diabaikan atau hanya mendapat respons teknis tanpa empati. Padahal, dukungan dosen sekecil apa pun bentuknya kerap menjadi penentu keberlanjutan dan keberhasilan tugas akhir mahasiswa.
Meski demikian, peran mahasiswa tetap penting dalam membangun ketahanan diri dan relasi pendukung. Di sinilah peran kampus menjadi krusial, menciptakan ekosistem yang membuat mahasiswa bertahan, bukan dituntut beban.
Skripsi pada akhirnya bukan soal kecerdasan intelektual saja, tetapi tentang siapa yang menemani prosesnya. Jika kurikulum mengajarkan cara lulus, maka support system mengajarkan cara bertahan. Mencari lingkungan yang mendukung dan teman berbagi cerita menjadi penting, tanpa kehilangan fokus untuk tetap bertumbuh dan bertanggung jawab pada diri sendiri.
