Ditulis Oleh : Putri Intan Utami
JurnalPost.com – Pendidikan Agama Islam merupakan mata pelajaran yang penting dalam membentuk karakter moral dan pola pikir keberagamaan Islam. Indonesia merupakan negara yang dikenal sebagai negara dengan penuh keberagaman, baik dari segi budaya, etnis, dan agama yang terikat dengan semboyan yaitu Bhineka Tunggal Ika. Maka dari itu dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam pun harus mencerminkan Bhineka Tunggal Ika ditengah pluralitas keberagamaan di Indonesia termasuk dalam keberagaman madzhab yang ada dalam Agama Islam.
Namun terkadang kali kita temui ada saja pendidik di sekolah umum yang memberikan pengajaran Pendidikan Agama Islam dengan memaksakan latar belakang madzhab yang dianut dirinya kepada peserta didik sehingga dalam pembelajarannya mengarah pada satu madzhab terutama dalam pembelajaran PAI yang bersangkutan dengan Fikih. Hal ini menjadi problematika yang perlu diperhatikan dengan bijaksana dalam pengajaran Pendidikan Agam Islam, karena akan berdampak pada menyempitnya wawasan keagamaan peserta didik dalam memahami kekayaan khazanah pemikiran Islam yag lebih luas serta akan menjadikan terkukungnya pola pikir peserta didik yang terkultus pada satu madzhab sehingga dapat mengarah pada fanatisme terhadap satu madzhab.
Hal ini akan menimbulkan tantangan dalam mewujudkan toleransi dan moderasi dalam beragama. Mengingat bahwa realistas masyarakat Indonesia dalam menganut madzhab dalam agama Islam itu tidak homogen karena ada yang mengikuti madzhab Hanafi, Hambali, Syafi’i dan Maliki bahkan ada juga beberapa kelompok yang lebih memilih pendekatan keagamaan yang tidak terlalu terikat dengan satu madzhab tertentu.
Maka dari itu jika pembelajaran agama Islam di sekolah umum tidak memperhitungkan keberagaman ini, maka akan memunculkan potensi sikap tidak toleran terhadap perbedaan menjadi semakin besar. Dalam hal ini yang menjadi tantangan terbesar pendidik adalah tentang bagaimana kita sebagai seorang pendiidk dapat menyampaikan ajaran agama dengan cara yang menghargai perbedaan dan keberagaman pemikiran dikalangan ulama.
Agar pembelajaran tidak mengarah kepada satu madzhab maka para pendidik harus memiliki pemahaman yang komprehensif tentang berbagai madzhab dalam agama Islam, serta harus mampu mengkomunikasikan perbedaan-perbedaan tersebut kepada peserta didik secara bijaksana. Dalam konteks ini pendidik harus dibekali pelatihan atau pembekalan tentang pentingnya moderasi dalam beragama. Sehingga penting bagi institusi Pendidikan baik formal maupun non formal untuk lebih memperhatikan bagaimana para pendidik dibekali pelatihan tentang pengetahuan yang cukup luas tentang Islam termasuk dalam hal madzhab. Sehingga akan memberikan pembelajaran yang lebih luas wawasannya mengenai perbedaaan madzhab kepada peserta didik.
Dalam praktisi pembelajaran PAI juga penting untuk menggunakan metode pembelajaran yang lebih dialogis dan interaktif, seperti diskusi kelompok atau tanya jawab, dimana peserta didik diajak untuk berdiskusi mengenai perbedaan pandangan antar madzhab. Sehingga dalam proses pembelajaran pendidik harus memberikan ruang bagi peserta didik untuk bertanya, mengeksplorasi dan berdiskusi tentang berbagai pandangan dalam Islam. Dalam proses pembelajaran, pendidik bisa memperkenalkan peserta didik pada berbagai macam pandangan dengan cara yang bijak.
Materi pembelajaran Pendidikan Agam Islam di sekolah umum perlu dipilih dengan cermat dan disajikan dengan lebih berimbang dengan mengadopsi pendekatan multimadzhab dalam pembelajaran Pendidikan Agam Islam di sekolahan umum, hal ini mencakup berbagai perspektif dari beberapa madzhab. Dengan pendekatan multimadzhab dapat memungkinkan pendidik untuk mengenalkan berbagai pandangan dari berbagai macam madzhab dalam Islam. Misalnya dalam pelajran Fikih, pendidik bisa memberikan contoh perbedaan pandangan dalam hal -hal yang sifatnya furu’iyah, seperti tata cara sholat, puasa atau zakat dll.
Guru dapat menjelaskan bagaimana masing-masing madzhab memandang suatu ibadah, sehingga peserta didik memiliki pemahaman yang lebih komprehensif. Hal ini dapat membantu peserta didik untuk mengembangkan pemahaman yang lebih kritis dan terbuka terhadap perbedaan sehingga dapat mencegah munculnya sikap fanatik dan eksklusif dalam beragama. Dalam pengembangan kurikulum pun alangkah baiknya jika didesain dengan kurikulum inklusif dengan memperkenalkan keberagaman madzhab.
Dengan demikian, peserta didik akan mendapatkan pemahaman yang lebih luas dan terbuka tentang Islam, tanpa merasa terikat pada pandangan satu madzhab. Selain itu pengembangan materi ajar yang inklusif dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam juga dapat menjadi solusi penting. Karena buku ajar Pendidikan Agama Islam sering dijadikan sebagai sumber utama para pendidik untuk mengajar.
Maka dari itu diperlukan pengembangan materi ajar yang tidak mengacu pada satu madzhab, tetapi mencakup pandangan dari berbagai madzhab dalam Islam. Dengan adanya pengembangan materi ajar PAI yang komprehensif akan membantu guru dalam mengajarkan Pelajaran Pendidik Agama Islam dengan lebih inklusif dan tidak memihak. Dalam hal ini diperlukannya kerja sama pemerintah bersama lembaga Pendidikan Agama Islam dalam menyusun buku Ajar PAI yang mencerminkan pluralitas Islam.
Sehingga para pendidik tidak akan lagi terbatas pada satu pandangan madzhab, tetapi memiliki sumber daya yang memungkinkan mereka mengajarkan keragaman pandangan dalam Islam. Namun dalam hal ini orang tua dan masayrakat juga perlu diajak memahami pentingnya pendekatan multimadzhab juga dalam pembelajaran agama, agar para orang tua tidak merasa khawatir ketika anak-anak mereka diajarkan tentang madzhab – madzhab lain yang berbeda dengan madzhab yang dianut keluarganya.
Problematika pembelajaran PAI yang hanya berfokus ada satu madzhab di sekolahan umum adalah isu yang perlu diperhatikan dan diatasi dengan bijaksana, agar dapat menciptakan pembelajaran Pendidikan Agama Islam yang lebih moderat. Para pendidik memiliki tanggung jawab besar untuk menyampaikan ajaran agama dengan cara yang menghargai keberagaman dan perbedaan agar terciptanya sikap moderat dan toleran dalam beragama pada diri peserta didik.
Untuk menciptakan Pendidikan agama Islam yang toleran dan moderat, maka penting bagi pendidik untuk mengadopsi berbagai pendekatan multimadzhab, hal ini bisa dilakukan dengan mengikuti pelatihan atau pembekalan tentang pentingnya moderasi dalam beragama, agar pendidik bisa lebih terampil dalam memahami dan memaknai perbedaan pandangan dalam keberagaman madzhab yang ada di agama Islam, sehingga pendidik mampu menyampaikan materi ajar dengan cara yang tidak dogmatis, melainkan memberikan ruang bagi peserta didik untuk berpikir kritis dan terbuka.
Selain daripada itu dalam praktisi pembelajaran PAI pun pendidik harus mampu menggunakan metode pembelajaran yag interaktif dan dialogis sehingga mampu memberikan ruang bagi peserta didik untuk mengeksplorasi berbagai pengetahuan tentang perbedaan panadngan dikalangan ulama, bahan materi ajar PAI pun harus disusun secara inklusif. Dengan demikian, peserta didik tidak hanya akan memperoleh pemahaman yang lebih luas tentang Islam, tetapi juga mampu mengembangkan sikap toleran, moderat dan inklusif dalam kehidupan beragama.
