JurnalPost.com – Kegiatan Praktik Kerja Lapangan dilaksanakan di Panti Asuhan Murah Hati Masyarakat Indonesia yang beralamat di Jalan Restu No. 02 Helvetia Timur Medan, dengan mahasiswa praktikan Meysa Malika dengan NIM 210902088 dan Supervisor Sekolah yaitu Dra. Tuti Atika, MSP dan Dosen Pengampu Mata Kuliah Praktik Kerja Lapangan yaitu, Fajar Utama Ritonga S.sos, M.sos. Kegiatan PKL ini dilaksanakan selama kurang lebih 2 bulan yang dimulai dari tanggal 21 Maret – 06 Juni. Dalam pelaksanaan PKL, saya menemukan 4 anak kelas 3 SD yaitu Julianus, Putri, Kartika, dan Jelita yang kesulitan dalam belajar membaca, menghitung, serta mengetahui kosa kata Bahasa Inggris.
Dengan melihat permasalahan tersebut, saya membuat sebuah mini project untuk meningkatkan minat membaca, menghitung, serta kosa kata Bahasa Inggris yang diharapkan dapat berjalan dengan baik. Dalam proses pemecahan masalah saya memberikan sebuah perencanaan yang dapat menjadi solusi yaitu Pojok Baca yang terdiri dari: kegiatan membaca buku bersama, kegiatan menggambar sambil bercerita, kegiatan belajar kosa kata Bahasa Inggris sambil bermain, dan kegiatan belajar menghitung bersama. Berikut tahapan pelaksanaan untuk Mini Project:
1. Persiapan, pada tahapan ini saya mempersiapakan sebuah pendekatan yang akan dilakukan untuk memaksimalkan tujuan dari mini project yang dibuat serta melakukan observasi dan persiapan untuk mendapatkan partisipasi anak-anak.
2. Assesment, saya memberikan pertanyaan yang mendalam untuk mengetahui permasalahan yang dialami kelompok anak. Dengan menggali masalah menggunakan metode pohon masalah.
3. Perencanaan Alternatif Program, saya membuat program yang dapat menjadi solusi dari permasalahan yang dialami oleh kelompok anak panti. Saya membuat program Pojok Baca yang terdiri dari: kegiatan membaca buku bersama, kegiatan menggambar sambil bercerita, kegiatan belajar kosa kata Bahasa Inggris sambil bermain, dan kegiatan belajar menghitung bersama.
4. Intervensi, Saya mulai menjalankan kegiatan sesuai dengan perencanaan yang telah disusun dan membantu kelompok anak jika mengalami kesulitan dalam kegiatan Pojok Baca. Kegiatan ini dilakukan seminggu 2 kali untuk dapat berjalan sesuai yang diharapkan.
5. Implementasi, saya mengamati kelompok anak untuk melihat perkembangan kelompok anak. Disaat penulis mengajarkan kelompok anak membaca, menghitung, dan mengenal kosa kata Bahasa Inggris dengan cara mengamati tindakan yang anak lakukan dalam 2 kali seminggu.
6. Monitoring dan Evaluasi, saya melakukan evaluasi dan penilaian terhadap program yang telah dijalankan. Kelompok anak mulai berminat untuk membaca, menghitung, dan mengenal kosa kata Bahasa Inggris dalam 2 bulan. Kelompok anak juga mendapatkan pengetahuan baru.
7. Terminasi, tahapan dimana sudah selesainya atau pemutusan hubungan dengan kelompok anak agar tidak adanya ketergantungan. Mengingatkan kelompok anak untuk meningkatkan pembelajaran dan minat dalam membaca, menghitung, dan lebih banyak mengenal kosa kata Bahasa inggris.
Dalam pelaksanaan mini project pojok baca yang dilakukan di Panti Asuhan Murah Hati Masyarakat Indonesia, membawa pengaruh yang baik terhadap kelompok anak yang menjadi fokus saya. Anak menjadi lebih minat dan semangat untuk membaca buku-buku baru yang menambah pengetahuan mereka, belajar menghitung dengan giat dan mencari tahu kosa kata Bahasa Inggris yang belum diketahui sebelumnya serta kelompok anak lebih percaya diri dalam bersosialisasi saat di sekolah. Saya juga berhasil dalam melaksanakan berbagai tahapan program yang telah disusun saat perencanaan program. Saya berharap minat baca dan menghitung para anak panti dapat lebih bertambah untuk memperjuangkan masa depan.
