JurnalPost.com – MBKM Kampus Mengajar merupakan program dari Kementrian Pendidikan Kebudayaan Riset dan Teknologi dan juga bagian dari program Kampus Merdeka yang bertujuan untuk dapat memberikan kesempatan kepada para Mahasiswa untuk belajar dan mengembangkan potensi diri melalui aktivitas di luar kelas perkuliahan selama satu semester. Universitas Sumatera Utara mengadakan MBKM Kampus Mengajar sebagai bentuk Merdeka Belajar yang terbuka untuk seluruh mahasiswa USU yang juga merupakan kebijakan yang bertujuan mendorong mahasiswa untuk menguasai keilmuan/keahlian yang berguna untuk memasuki dunia kerja dan masa depan.
Berkenaan dengan MBKM Kampus Mengajar Mitra USU ini dikolaborasikan dengan kegiatan PKL (Praktik Kerja Lapangan) 1 jurusan Kesejahteraan Sosial FISIP USU. PKL 1 ini merupakan suatu kegiatan yang dapat mengasah kemahiran, potensi serta kemampuan dalam penguasaan keahlian dalam bidang Pekerja Sosial untu mencapai suatu tingkat keahlian profesional tertentu.
Kampus Mengajar Mitra USU yang dikolaborasikan dengan PKL 1 ini dilakukan oleh Hassa Nia Harahap selaku mahasiswa aktif Jurusan Kesejahteraan Sosial FISIP USU. Dan kegiatan ini dibimbing oleh Dosen Pembimbing Lapangan (DPL) Bapak Randa Putra Kasea Sinaga S.Sos, M.Kesos dan Guru Pamong yakni ibu Hamidah Rusadi S.Sos. Kegiatan ini berlangsung di salah satu SD Negeri yang ada di kota Medan, Kecamatan Medan Perjuangan. Yaitu UPT SDN 060853 selama kurang lebih 4 bulan.
Kegiatan MBKM Kampus Mengajar yang selaras dengan PKL 1 ini dilakukan dengan subjek memberikan pembelajaran berupa Literasi dan Numerasi, serta mengadakan mini project yang menerapkan metode Case Work sebagai penyelesaian masalah dengan melalui berbagai tahapan yang ada.
Pada awal pelaksanaan MBKM Kampus Mengajar Mitra USU yang bersamaan dengan PKL 1 ini dilakukan dengan pendekatan bersama keseluruhan siswa-siswi SDN 060853 yang langsung diterima dengan responsif dan baik. Setelah itu melakukan pendekatan kepada individu siswa agar lebih jauh mengenal siswa yang ada.
Setelah melakukan pendekatan secara keseluruhan serta individu kepada murid SDN 060853. Terdapat satu siswa yang terlihat kesulitan dalam proses belajarnya. Setelah diselidiki ternyata siswa tersebut memiliki masalah dalam menulis dan membaca.
Oleh sebab itu, Hassa Nia melakukan mini project sebagai langkah untuk menyelesaikan masalah pada anak tersebut. Dalam proses untuk membantu siswa tersebut Hassa Nia melakukan mini project untuk membantu menyelesaikan permasalahan siswa tersebut dengan menggunakan tahap Intervensi Mikro dengan metode Case Work yang memiliki beberapa tahapan yakni :
1. Engagement intake contact, tahap ini adalah kontrak awal antara pekerja sosial dengan klien, yang dimana klien ditanyakan kesediaannya atau tidak untuk bersama-sama menyelesaikan masalahnya bersama pekerja sosial. Disini Hassa Nia membuat perjanjian contract kepada siswa yang sebelumnya sudah bersedia untuk bersama-sama menyelesaikan masalahnya.
2. Assesment, tahap ini dilakukan untuk mengetahui apa penyebab atau potensi utama terjadinya masalah pada klien. Disini Hassa Nia melakukan sesi wawancara terhadap siswa tersebut dan menghasilkan informasi penyebab utama permasalahan siswa tersebut adalah permasalahan masih belum mahir dalam menulis dikarenakan kurangnya literasi yang diajarkan.
3. Planning, tahap ini merupakan tahap dimana pekerja sosial merancang rencana dan strategi yang sebelumnya sudah disepakati terlebih dahulu oleh klien untuk menyelesaikan masalah. Oleh karena itu Hassa Nia akan melakukan rancangan strategi untuk meningkatkan literasi guna membantu siswa tersebut lebih mahir dalam menulis.
4. Intervensi, tahap ini dimana seluruh rencana dan strategi telah disepakati oleh klien dan akan dilaksanakan. Dalam tahap ini Hassa Nia memberikan berbagai sarana literasi seperti buku cerita, buku pelajaran dan melalui dikte kepada siswa tersebut untuk melatih dirinya lebih mahir dan terbiasa menulis.
5. Memonitori, tahap ini merupakan tahap dimana pekerja sosial memonitori langsung apakah mini project atau rancangan dan strategi penyelesaian masalah telah tepat sasaran, berjalan dengan baik atau tidak. Dalam tahap ini klien sudah mulai terampil menuliskan paragraf demi paragraf dengan baik, dan memperlihatkan kemampuan literasi yang meningkat.
6. Evaluasi, tahap ini adalah tahap dimana penilaian ini berdasarkan sejauh mana perkembangan serta progres dari project Case Work tersebut dan juga menilai seberapa efektifnya strategi penyelesaian yang dibuat kepada klien. Dalam hal ini Hassa Nia menilai serta menilai bahwa siswa tersebut sudah memiliki perkembangan yang baik dalam skill literasinya yang mencakup menulis serta membaca. Hal ini dinilai sebagai perkembangan yang baik dari siswa tersebut.
7. Terminasi, ini adalah tahap akhir dimana akan dilakukan penghentian kontrak antara pekerja sosial dengan kliennya. Dalam hal ini Hassa Nia telah menghentikan kontrak dikarenakan target dari proses penyelesaian masalah siswa tersebut telah memenuhi target, terbukti dengan semakin mahirnya siswa tersebut dalam menulis dengan kesalahan tulis yang minim serta literasi yang meningkat pesat.
Dan dari mini project yang menggunakan intervensi mikro dengan metode Case Work berjalan dengan baik dan sesuai dengan target awal yang telah disepakati dimana Hassa Nia telah berhasil membantu permasalahan kesulitan dalam menulis salah siswa SDN 060853 sehingga menunjukkan progres yang baik hingga akhir dari project.
Dengan demikian berakhirlah mini project yang diselingi dengan MBKM Kampus Mengajar sudah sesuai dengan target dan diakhiri dengan ucapan terimakasih antar siswa tersebut kepada pekerja sosial , begitu pun sebaliknya ucapan dari pekerja sosial kepada siswa yang telah bersedia bersama-sama merancang rencana dan strategi penyelesaian masalah dengan baik.
Oleh Hassa Nia Harahap, Mahasiswa Kesejahteraan Sosial, FISIP, Universitas Sumatera Utara)
