Oleh: MEISA HESTININGTYAS
Mahasiswa Program Studi-PGSD-FKIP-UKSW Salatiga
Nim : 292025054
JurnalPost.com – Lingkungan sekolah adalah tempat kedua setelah rumah yang sangat penting dalam membentuk disiplin siswa. Sekolah bukan hanya tempat untuk belajar pelajaran, tetapi juga tempat untuk belajar bagaimana bersikap, menaati aturan, dan bertanggung jawab.
Peran sekolah dalam membentuk disiplin bersifat menyeluruh, mencakup kondisi fisik lingkungan, hubungan sosial antarwarga sekolah, dan budaya atau kebiasaan yang diterapkan. Jadi, ketika kita membahas lingkungan sekolah, yang dimaksud bukan hanya bangunan atau fasilitasnya, tetapi juga interaksi, aturan, dan kebiasaan yang ada di dalamnya. Menurut Darmadi (2016) dan beberapa ahli lainnya, lingkungan sekolah yang baik terdiri dari dua bagian: fisik dan nonfisik.
Lingkungan fisik adalah sarana dan prasarana sekolah yang rapi dan tertata dengan baik. Hal ini secara tidak langsung mengajarkan siswa tentang keteraturan dan kerapian.
Sementara itu, lingkungan nonfisik mencakup hubungan sosial antarwarga sekolah, budaya sekolah, serta aturan yang berlaku. Sekolah berfungsi sebagai tempat untuk mengatur perilaku siswa melalui aturan yang jelas dan konsisten, seperti aturan datang tepat waktu, memakai seragam, dan mengerjakan tugas.
Menurut teori kontekstual Bronfenbrenner, pembentukan disiplin siswa merupakan hasil dari interaksi dinamis antara siswa dan berbagai lapisan lingkungan, di mana lingkungan sekolah menjadi faktor utama pada tingkat mikrosistem. Disiplin tidak hanya lahir dari peraturan, tetapi juga dari konteks sosial, budaya, dan waktu yang membentuk kebiasaan dan nilai perilaku siswa secara menyeluruh.
Menurut teori behavioristik Ivan Pavlov, disiplin siswa dapat dibentuk melalui pembiasaan antara stimulus dan respons. Di lingkungan sekolah, guru memberikan penguatan positif seperti pujian atau penghargaan bagi siswa yang taat aturan, dan penguatan negatif seperti teguran bagi yang melanggar. Melalui pengulangan yang konsisten, siswa terbiasa berperilaku disiplin karena mengaitkan tindakan tersebut dengan hasil yang menyenangkan.
Disiplin tidak terbentuk secara tiba-tiba atau karena paksaan, tetapi berkembang melalui kebiasaan yang dilakukan terus-menerus. Kegiatan sehari-hari di sekolah, seperti upacara bendera yang tertib, menjaga kebersihan kelas, dan budaya antre di kantin, secara perlahan membuat siswa terbiasa bersikap disiplin tanpa mereka sadari.
Guru dan staf sekolah juga berperan sebagai contoh bagi siswa. Ketika mereka datang tepat waktu dan bersikap konsisten antara perkataan dan tindakan, siswa akan meniru dan belajar dari teladan tersebut. Contoh nyata seperti ini jauh lebih efektif daripada hanya memberikan nasihat.
Selain faktor nonfisik, kondisi fisik sekolah juga berpengaruh. Lingkungan sekolah yang rapi, bersih, dan memiliki fasilitas yang baik akan menciptakan suasana belajar yang nyaman. Hal ini secara tidak langsung mengajari siswa untuk tertib dan bertanggung jawab dalam menjaga lingkungan sekolah.
Dengan demikian, keberhasilan sekolah dalam membentuk disiplin siswa terlihat dari kemampuannya menggabungkan aturan yang jelas, kebiasaan baik yang dibangun secara terus-menerus, serta contoh nyata dari guru dan seluruh warga sekolah. Semua elemen tersebut bekerja bersama untuk membentuk siswa yang disiplin dan bertanggung jawab.
