MALANG, JurnalPost.com – Peralihan bahan ajar dari bentuk cetak ke digital tidak hanya bergantung pada perkembangan teknologi, tetapi juga dipengaruhi oleh kesiapan psikologis mahasiswa dalam menggunakannya. Hal tersebut terungkap dalam penelitian terbaru yang dilakukan tim peneliti Universitas Negeri Malang (UM) mengenai faktor-faktor yang memengaruhi penerimaan bahan ajar digital di lingkungan perguruan tinggi.
Penelitian bertajuk “Determinasi Penerimaan Bahan Ajar Digital pada Mahasiswa: Peran Efikasi Diri dan Persepsi Penggunaan” ini dilaksanakan melalui skema Penelitian Desentralisasi Fakultas Ekonomi dan Bisnis dengan pendanaan Non-APBN Universitas Negeri Malang Tahun 2026.
Riset tersebut dipimpin oleh Fuad Abdul Fattah, S.Pd., M.Pd., bersama dua anggota tim peneliti, yakni Ika Zutiasari, S.Pd., M.Pd., dan Dr. Iva Khoiril Mala, S.Pd., M.Pd. Penelitian melibatkan 116 mahasiswa dari Universitas Negeri Malang dan Universitas Sebelas Maret (UNS) sebagai responden.
Penelitian ini berangkat dari semakin luasnya penggunaan bahan ajar digital dalam proses pembelajaran di perguruan tinggi. Meski teknologi memungkinkan mahasiswa mengakses materi pembelajaran secara lebih fleksibel, penerimaannya tidak selalu ditentukan oleh ketersediaan perangkat dan fasilitas digital.
Fuad menjelaskan bahwa keberhasilan transformasi pembelajaran digital juga berkaitan erat dengan keyakinan mahasiswa terhadap kemampuan mereka dalam memanfaatkan teknologi.
“Transformasi bahan ajar ke arah digital tidak hanya soal mengganti buku cetak menjadi file digital, tetapi menyangkut kesiapan psikologis mahasiswa dalam menerimanya. Kami ingin memahami apa yang sebenarnya mendorong mahasiswa mau dan mampu menggunakan bahan ajar digital sebagai sumber belajar,” ujar Fuad.
Efikasi Diri Berpengaruh terhadap Penerimaan Teknologi
Untuk mengetahui faktor yang memengaruhi penerimaan bahan ajar digital, tim peneliti mengadaptasi kerangka Technology Acceptance Model (TAM). Model tersebut digunakan untuk memahami bagaimana seseorang menerima dan menggunakan teknologi berdasarkan persepsi terhadap kegunaan serta kemudahan penggunaannya.
Dalam penelitian ini, efikasi diri ditempatkan sebagai variabel awal yang memengaruhi persepsi mahasiswa terhadap bahan ajar digital. Data yang diperoleh kemudian dianalisis menggunakan metode Structural Equation Modeling berbasis Partial Least Squares (SEM-PLS).
Hasil analisis menunjukkan bahwa efikasi diri memiliki pengaruh signifikan terhadap persepsi kegunaan dan persepsi kemudahan penggunaan bahan ajar digital.
Efikasi diri merupakan keyakinan seseorang terhadap kemampuan dirinya dalam menyelesaikan tugas atau menghadapi tantangan tertentu. Dalam konteks pembelajaran digital, mahasiswa dengan tingkat efikasi diri yang lebih tinggi cenderung memiliki pandangan lebih positif terhadap penggunaan teknologi sebagai sarana belajar.
Temuan tersebut menunjukkan bahwa keberhasilan penerapan bahan ajar digital tidak cukup hanya didukung oleh penyediaan platform atau materi pembelajaran berbasis teknologi. Perguruan tinggi juga perlu memperhatikan kemampuan dan kepercayaan diri mahasiswa dalam mengoperasikan teknologi tersebut.
Kemudahan Penggunaan Jadi Faktor Penting
Salah satu temuan menarik dari penelitian ini adalah besarnya peran persepsi kemudahan penggunaan dalam membentuk sikap mahasiswa terhadap bahan ajar digital.
Berdasarkan hasil penelitian, persepsi kemudahan penggunaan memiliki pengaruh yang lebih dominan dibandingkan persepsi kegunaan dalam membentuk sikap mahasiswa.
Artinya, mahasiswa cenderung memberikan respons lebih positif terhadap bahan ajar digital ketika teknologi yang digunakan mudah dipahami, diakses, dan dioperasikan dalam kegiatan pembelajaran sehari-hari.
Sikap positif tersebut selanjutnya berperan dalam meningkatkan niat mahasiswa untuk terus menggunakan bahan ajar digital sebagai bagian dari proses belajar.
“Temuan ini menegaskan bahwa kemudahan akses dan penggunaan menjadi pertimbangan utama mahasiswa dalam kehidupan belajar sehari-hari, bukan semata-mata manfaat jangka panjang yang ditawarkan,” jelas Fuad.
Hasil penelitian tersebut memberikan gambaran bahwa pengembangan bahan ajar digital perlu mempertimbangkan pengalaman pengguna. Materi yang disajikan melalui teknologi digital sebaiknya tidak hanya memiliki konten berkualitas, tetapi juga dirancang agar mudah digunakan oleh mahasiswa dengan tingkat kemampuan teknologi yang beragam.
Menjadi Masukan bagi Pengembangan Pembelajaran Digital
Temuan penelitian ini diharapkan dapat menjadi bahan pertimbangan bagi dosen, pengelola program studi, dan perguruan tinggi dalam menyusun strategi transformasi pembelajaran digital.
Pengembangan bahan ajar digital perlu dilakukan secara menyeluruh dengan memperhatikan aspek teknologi, kemudahan penggunaan, serta kesiapan mahasiswa sebagai pengguna utama.
Selain menyediakan fasilitas pembelajaran digital, perguruan tinggi juga dapat mempertimbangkan kegiatan pendampingan dan penguatan kompetensi digital untuk membantu mahasiswa meningkatkan keyakinan terhadap kemampuan mereka dalam memanfaatkan teknologi.
Pendekatan tersebut diharapkan dapat mendorong penggunaan bahan ajar digital secara lebih efektif sekaligus meningkatkan pengalaman belajar mahasiswa.
Penelitian ini juga menegaskan pentingnya memahami kebutuhan pengguna sebelum menerapkan inovasi pembelajaran berbasis teknologi secara luas.
Dengan memperhatikan faktor psikologis dan persepsi mahasiswa, pengembangan bahan ajar digital berpeluang memberikan manfaat yang lebih optimal bagi proses pendidikan tinggi.
Dukung SDGs 8 dan Penguatan Kompetensi Digital Mahasiswa
Selain memberikan kontribusi terhadap pengembangan pembelajaran di perguruan tinggi, penelitian ini turut dikaitkan dengan pencapaian Sustainable Development Goals (SDGs), khususnya tujuan kedelapan atau SDG 8 mengenai pekerjaan layak dan pertumbuhan ekonomi.
Penguatan kompetensi digital mahasiswa menjadi salah satu aspek penting dalam mempersiapkan sumber daya manusia yang mampu beradaptasi dengan perubahan kebutuhan dunia kerja.
Mahasiswa yang memiliki kepercayaan diri dalam menggunakan teknologi berpeluang lebih siap menghadapi lingkungan kerja yang semakin mengandalkan sistem dan perangkat digital.
Kemampuan memanfaatkan teknologi secara efektif juga dapat mendukung peningkatan produktivitas, kreativitas, dan daya saing lulusan perguruan tinggi.
Melalui hasil penelitian ini, tim peneliti UM berharap pengembangan pembelajaran digital tidak hanya berfokus pada modernisasi bahan ajar, tetapi juga memberikan perhatian terhadap peningkatan kemampuan mahasiswa sebagai pengguna teknologi.
Dengan demikian, transformasi digital di lingkungan perguruan tinggi diharapkan mampu memberikan kontribusi jangka panjang terhadap pembentukan sumber daya manusia yang adaptif, inovatif, dan kompetitif dalam menghadapi perkembangan dunia kerja.
Komentar 0
Tulis Komentar Bagikan tanggapan Anda