SEMARANG, JurnalPost.com – Membicarakan kesehatan reproduksi kepada anak usia sekolah dasar masih menjadi tantangan bagi sebagian orang tua dan guru. Topik yang kerap dianggap sensitif ini membutuhkan pendekatan khusus agar anak memperoleh pengetahuan yang benar tanpa merasa takut, malu, atau tidak nyaman untuk bertanya.
Berangkat dari persoalan tersebut, Chitra Sintarani, S.Pd., M.Pd., guru SD Negeri Sambiroto 02 Kota Semarang, mengembangkan inovasi pembelajaran bernama SAKTI melalui program bertajuk “Tubuhku Berharga, Aku Menjaganya!”.
Inovasi ini menggabungkan media permainan konkret dengan teknologi kecerdasan buatan atau Artificial Intelligence (AI) untuk membantu siswa memahami kesehatan reproduksi, kebersihan diri, batasan tubuh, serta cara melindungi diri sesuai usia dan tahap perkembangan mereka.
Chitra menilai pendidikan kesehatan reproduksi perlu dikenalkan melalui pendekatan yang tepat. Sebab, rasa ingin tahu anak mengenai tubuhnya dapat muncul kapan saja, termasuk ketika orang dewasa belum siap memberikan penjelasan.
“Jika anak tidak memperoleh informasi yang benar dari orang tua maupun guru, dari mana mereka akan mencari jawabannya? Pertanyaan itulah yang mendorong saya mencari cara agar materi kesehatan reproduksi dapat disampaikan secara aman dan ramah anak,” ungkap Chitra.
Berawal dari Permainan Edukatif Berbantuan AI
Pengembangan SAKTI bermula dari penggunaan media pembelajaran konkret yang dirancang dengan bantuan teknologi AI.
Pada tahap awal, Chitra memanfaatkan kecerdasan buatan untuk membantu mengembangkan ide pembelajaran, ilustrasi, desain visual, materi, dan konten edukatif yang kemudian diwujudkan dalam bentuk permainan serta kartu pembelajaran.
Melalui media tersebut, siswa diperkenalkan pada berbagai materi dasar, mulai dari mengenal bagian tubuh, menjaga kebersihan diri, memahami batasan tubuh, hingga membedakan sentuhan aman dan tidak aman.
Pembelajaran dikemas melalui aktivitas permainan sehingga siswa tidak hanya mendengarkan penjelasan guru, tetapi juga terlibat secara langsung dalam proses belajar.
Selain membantu penyampaian materi, permainan tersebut memberikan kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi, bekerja sama, serta memahami situasi yang berkaitan dengan keselamatan dan perlindungan diri dalam kehidupan sehari-hari.
Pendekatan ini menjadi alternatif bagi guru untuk menyampaikan materi kesehatan reproduksi dengan bahasa yang sederhana, ilmiah, dan sesuai dengan perkembangan anak.
Antusiasme Guru Mendorong SAKTI Dikembangkan Menjadi Aplikasi Digital
Perjalanan inovasi SAKTI kemudian berkembang setelah Chitra membagikan pengalaman penggunaan media tersebut dalam kegiatan Komunitas Belajar Tugu Muda bersama para guru di Kota Semarang.
Media pembelajaran yang diperkenalkan mendapat perhatian dari sejumlah guru. Bahkan, banyak di antara mereka tertarik untuk meminjam dan menggunakan media konkret SAKTI dalam kegiatan belajar di sekolah masing-masing.
Tingginya ketertarikan tersebut memunculkan gagasan untuk mengembangkan SAKTI dalam bentuk digital agar pemanfaatannya tidak terbatas pada ketersediaan perangkat permainan fisik.
Dengan kembali memanfaatkan teknologi AI, Chitra mengembangkan sejumlah media pembelajaran digital, seperti e-komik, video animasi, permainan ular tangga digital, kartu edukasi, serta chatbot edukatif.
Berbagai media tersebut kemudian diintegrasikan dalam satu aplikasi SAKTI yang dirancang agar dapat diakses oleh guru, siswa, maupun orang tua secara lebih fleksibel.
Meski telah hadir dalam bentuk digital, penggunaan media konkret tetap dipertahankan. Keduanya dirancang untuk saling melengkapi sesuai kebutuhan pembelajaran.
Media konkret memberikan pengalaman langsung melalui permainan dan interaksi antarsiswa, sedangkan aplikasi digital memungkinkan pengguna membaca materi, menyaksikan video, memainkan permainan edukatif, dan memperoleh penjelasan tambahan.
Aplikasi dan media pembelajaran SAKTI dapat diakses melalui https://s.id/MediaSAKTICSR.
Membangun Ruang Belajar yang Aman bagi Anak
Dalam penerapannya di kelas, Chitra tidak langsung mengawali pembelajaran dengan penjelasan mengenai organ tubuh atau kesehatan reproduksi.
Siswa terlebih dahulu diajak mengenali kondisi emosinya dan membangun suasana belajar yang aman serta nyaman.
Guru bersama siswa kemudian menyusun kesepakatan kelas, antara lain saling menghargai, menggunakan bahasa yang sopan dan ilmiah, tidak menertawakan pertanyaan teman, serta menghormati privasi setiap peserta didik.
Siswa juga tidak dipaksa untuk menceritakan pengalaman pribadi yang mungkin membuat mereka merasa tidak nyaman.
Setelah kesepakatan terbentuk, kegiatan dilanjutkan dengan eksplorasi aplikasi SAKTI.
Siswa dapat mempelajari bagian tubuh dan organ reproduksi secara ilmiah sesuai usia, membaca e-komik, menonton video animasi, serta memahami pentingnya menjaga kebersihan dan kesehatan diri.
Keberadaan chatbot edukatif menjadi salah satu fasilitas yang dapat digunakan ketika siswa membutuhkan penjelasan tambahan mengenai materi yang sedang dipelajari.
Pembelajaran kemudian diperkuat melalui permainan dan latihan memahami berbagai situasi yang mungkin dihadapi anak dalam kehidupan sehari-hari.
Salah satu pesan penting yang dikenalkan adalah tiga tindakan sederhana ketika anak menghadapi situasi yang membuatnya merasa tidak aman, yakni berkata tidak, menjauh, dan bercerita kepada orang dewasa yang dipercaya.
Materi tersebut disampaikan untuk membantu siswa memahami bahwa mereka berhak menjaga batasan tubuh dan mencari bantuan ketika menghadapi situasi yang mengganggu rasa aman.
Siswa Diajak Membuat Kampanye Perlindungan Diri
Pembelajaran melalui SAKTI tidak hanya diarahkan pada penguasaan materi. Siswa juga mendapatkan kesempatan untuk menyampaikan kembali pengetahuan yang diperoleh melalui karya kreatif.
Dalam kampanye bertajuk “Tubuhku Berharga, Aku Menjaganya!”, siswa membuat berbagai produk edukasi, mulai dari poster, komik mini, video, gambar, hingga stiker.
Karya-karya tersebut memuat pesan tentang pentingnya menghargai tubuh, menjaga kebersihan diri, memahami batasan pribadi, dan berani meminta pertolongan.
Beberapa pesan yang diangkat antara lain “Tubuhku Berharga”, “Aku Tahu Batasan Tubuhku”, “Berani Bilang Tidak”, “Jaga Kebersihan Diri”, dan “Berani Bercerita”.
Hasil karya siswa dapat dibagikan kepada teman maupun dipasang di lingkungan sekolah sehingga pesan edukasi yang diperoleh selama pembelajaran dapat menjangkau lebih banyak peserta didik.
Melalui kegiatan ini, siswa tidak hanya belajar memahami informasi, tetapi juga berlatih mengomunikasikan pesan positif dengan bahasa dan kreativitas mereka sendiri.
AI Menjadi Pendukung, Bukan Pengganti Peran Guru
Di tengah semakin luasnya pemanfaatan kecerdasan buatan dalam dunia pendidikan, Chitra menekankan bahwa teknologi tetap harus digunakan sebagai sarana pendukung proses pembelajaran.
Menurutnya, kehadiran AI dapat membantu pendidik merancang media yang lebih beragam dan menarik. Namun, tanggung jawab dalam memberikan pendampingan, memastikan ketepatan materi, dan menciptakan lingkungan belajar yang aman tetap berada pada guru.
“Artificial Intelligence bukan pengganti guru. AI menjadi mitra untuk membantu mengembangkan media konkret dan digital agar pembelajaran kesehatan reproduksi dapat disampaikan dengan lebih aman, menarik, dan ramah anak. Teknologi hanyalah alat. Guru tetap memiliki peran utama dalam membimbing, mendampingi, dan menciptakan ruang yang membuat anak merasa aman untuk bertanya dan belajar,” jelasnya.
Pengembangan SAKTI menjadi salah satu contoh pemanfaatan teknologi digital yang berangkat dari kebutuhan nyata di ruang kelas.
Inovasi ini juga memperlihatkan bagaimana pengalaman pembelajaran menggunakan media sederhana dapat dikembangkan menjadi sarana edukasi yang lebih mudah diakses oleh berbagai pihak.
Chitra berharap kehadiran SAKTI dapat membantu guru dan orang tua membicarakan kesehatan reproduksi secara lebih terbuka, bertanggung jawab, dan sesuai dengan kebutuhan perkembangan anak.
Melalui perpaduan permainan konkret dan aplikasi digital, pembelajaran diharapkan tidak hanya memberikan pengetahuan, tetapi juga menumbuhkan kesadaran anak untuk menghargai tubuhnya, menjaga kebersihan diri, serta memiliki keberanian mencari bantuan ketika diperlukan.
Bagi Chitra, pesan utama yang ingin ditanamkan melalui inovasi tersebut tetap sederhana, yaitu “Tubuhku berharga, aku menjaganya.”
Komentar 0
Tulis Komentar Bagikan tanggapan Anda