Resume Buku: Filsafat Pendidikan, Oleh Hisarma Saragih

Identitas Buku Judul: Filsafat Pendidikan Penulis: Hisarma Saragih, Stimson Hutagalung, Arin Tentem Marwati Dina Chamidah, Muh. Fihris Khalik, Sahri, Paulina Wula Bonaraja Purba, Sri Rezeki Fransiska Purba, Iskandar Kato Peresume: Dita Agustina Penerbit: Yayasan Kita Menulis Tahun Terbit: 2021 Halaman: 192

BAB I: Pengertian dan Cabang-cabang Filsafat

Filsafat berasal dari bahasa Yunani philos (cinta) dan sophia (kebijaksanaan), sehingga berarti cinta terhadap kebijaksanaan. Secara sederhana, filsafat adalah usaha mencari kebenaran dan menerapkannya dalam kehidupan. Filsafat muncul pertama kali di Miletos, Asia Kecil, yang menjadi pusat awal pemikiran filsafat. Cabang-cabang filsafat meliputi: Epistemologi (pengetahuan), Etika (moral), Estetika (seni), Metafisika (hakikat realitas), Filsafat Politik, Agama, Ilmu, Pendidikan, Hukum, Sejarah, dan Matematika.

BAB II: Karakteristik Filsafat

Menurut Zainal, filsafat memiliki tiga ciri utama yaitu: Ekstensif, intensif dan kritis, selain itu, sudut pandang filsafat yaitu: Sebagai ilmu: Sistematis dan rasional dalam menjelaskan fenomena, cara berpikir: menekankan analisis kritis dan refleksi mendalam, dan pandangan hidup: Memberikan orientasi terhadap bagaimana seharusnya manusia hidup.

BAB III: Hubungan Filsafat dengan Teori Pendidikan

Pendidikan lahir dari refleksi filosofis tentang makna hidup manusia. Proses ini berlangsung melalui tahapan antitesis dan sintesis yang berulang. Filsafat mendasari kepercayaan bahwa pendidikan mampu mengubah manusia menuju ke arah yang lebih baik. Pengetahuan berasal dari rasa ingin tahu dan keraguan yang merupakan dua hal utama dalam filsafat.

BAB IV: Hubungan Filsafat dengan Aspek-aspek Pendidikan

Filsafat pendidikan adalah jiwa dari sistem pendidikan nasional. Ia memberikan dasar dalam penyusunan kurikulum yang sistematis dan terarah pengembangan metode pengajaran. pembentukan visi guru dalam merancang pembelajaran. pengembangan mutu pendidikan dilakukan melalui landasan filosofi pendidikan yang kuat, paradigma pendidikan yang jelas, metodologi pengembangan ilmu pendidikan dan filsafat saling berkaitan erat dan tidak dapat dipisahkan.

BAB V: Aliran-aliran Filsafat Pendidikan

1. Idealisme Aliran ini beranggapan bahwa hakikat segala sesuatu terletak pada ide. Dunia material hanyalah bayangan dari dunia ide yang abadi dan tidak berubah. Plato sebagai tokoh utama menyatakan bahwa realitas sejati bukanlah benda-benda fisik, melainkan ide-ide yang kekal. Dalam pendidikan, idealisme menekankan pembentukan karakter, moralitas, dan pemikiran rasional berdasarkan nilai-nilai kebenaran yang abadi. 2. Konstruktivisme Dikembangkan oleh Jean Piaget, konstruktivisme melihat pembelajaran sebagai proses aktif di mana siswa membangun sendiri pemahamannya berdasarkan pengalaman karena dalam pendidikan konstruktivisme menekankan pentingnya membangun kemampuan berpikir kritis dan kreatif pada siswa. 3. Realisme Realisme menegaskan bahwa dunia nyata terdiri atas benda-benda fisik dan dunia ruhani yang eksis secara objektif. Berbeda dari idealisme, realisme menekankan pentingnya pengalaman nyata dalam membentuk pengetahuan. Dalam pendidikan, realisme mengajarkan bahwa pembelajaran harus berdasarkan fakta nyata dan pengalaman langsung. 4. Pragmatisme Aliran ini menekankan tindakan praktis dan hasil nyata. Pengetahuan diukur dari keberhasilannya dalam menyelesaikan masalah. Tokohnya seperti John Dewey melihat pendidikan sebagai proses rekonstruksi pengalaman. Dalam pendidikan, pragmatisme mendorong pembelajaran berbasis masalah (problem-based learning). 5. Perennialisme Perennialisme berpandangan bahwa ada nilai-nilai dan kebenaran universal yang tidak berubah dan harus diajarkan kepada setiap generasi. Pendidikan harus berfokus pada pengembangan rasionalitas manusia. Perennialisme memandang bahwa pendidikan harus membekali siswa dengan prinsip-prinsip yang bertahan sepanjang waktu. 6. Esensialisme Esensialisme bertujuan mewariskan nilai-nilai budaya yang terbukti bertahan lama kepada peserta didik. Pendidikan dalam pandangan ini menekankan kurikulum yang ketat dan terstruktur, fokus pada dasar-dasar akademik seperti membaca, menulis, matematika, dan ilmu pengetahuan.

Kesimpulan

Ringkasan ini menunjukkan bagaimana filsafat menjadi dasar bagi berbagai bidang kehidupan, khususnya dalam pendidikan. Berbagai aliran filsafat pendidikan memberikan arah dan metode berbeda dalam mengembangkan potensi peserta didik, membentuk karakter, dan membekali mereka untuk menghadapi tantangan dunia nyata. Filsafat, pada akhirnya, tidak hanya menjadi kajian teoretis, melainkan juga menjadi pedoman dalam menjalani kehidupan yang lebih bermakna. Dosen Pengampu: Zein Muchamad Masykur, M.Ag. Mata Kuliah: Filsafat Ilmu