Oleh : Yelsa Katrina Saragih
JurnalPost.com – Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) merupakan bagian dari kebijakan Merdeka Belajar biasa oleh Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia yang memberikan kesempatan bagi mahasiswa/i untuk mengasah kemampuan sesuai bakat dan minat dengan terjun langsung ke dunia kerja sebagai persiapan karir di masa depan.
Kampus Mengajar Mitra USU merupakan kerja sama pihak Universitas Sumatera Utara dengan institusi pendidikan mengenai pengembangan kualitas peserta didik antara pihak USU dan institusi pendidikan. Dalam kegiatan mengajar ini, penulis melaksanakan Program Kampus Mengajar sebagai ganti dari Praktikum I yang bertempat di SD Negeri 060972 Medan. Kegiatan telah dilaksanakan sejak 13 Maret 2023, terhitung sejak pemberian SPT ke sekolah dalam kurun waktu kurang lebih 3 bulan. Kegiatan Praktikum II ini saya lakukan untuk memenuhi mata kuliah Praktik Kerja Lapangan 2 (PKL 2) di semester 8 di bawah bimbingan Bapak Fajar Utama Ritonga, S. Sos, M. Kesos selaku pengampu mata kuliah.
Dalam praktik kerja lapangan kali ini, saya penulis, Yelsa Katrina dengan nim 190902067 melaksanakan program kampus mengajar yang disandingkan dengan kegiatan PKL 2 di SD Negeri 060972 yang berada di Jl. Bunga Rampai, Simalingkar B, Kec. Medan Tuntungan, Kota Medan, Sumatera Utara, dengan Dosen Praktik Lapangan Ibu Dra. Tuti Atika, MSP. Kemudian saya membuat mini project dengan pemanfaatan media buku cerita guna meningkatkan kemampuan membaca siswa, fokus dalam project saya adalah siswa yang berada di kelas I SD dengan total jumlah 18 siswa. Kegiatan Praktik kerja lapangan saya berlangsung selama semester genap 2022/2023. Dalam praktik ini, siswa yang berada di kelas I SD memiliki masalah yang hampir sama, yaitu belum lancar membaca dan memiliki nilai akademik yang tidak memuaskan.
Rendahnya kemampuan membaca siswa kelas II di SD Negeri 060972 yang berada di Jl. Bunga Rampai, Simalingkar B, Kec. Medan Tuntungan, Kota Medan, Sumatera Utara tentu saja menjadi masalah serius bagi siswa untuk meningkatkan prestasi akademiknya. Jenis penelitian merupakan penelitian kualitatif. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan deskriptif kualitatif. Kemampuan membaca dan minat belajar anak dapat dipengaruhi oleh metode belajar, objek dan strategi belajar, pendekatan pembelajaran, sikap dan perilaku guru, media pembelajaran, fasilitas pembelajaran, serta lingkungan belajar. Berdasarkan pernyataan di atas, maka untuk kegiatan ini diperlukan strategi untuk meningkatkan kemampuan membaca dan minat belajar siswa kelas II SD dengan pemanfaatan media buku cerita.
Adapun tahap dan proses penyelesaiannya adalah sebagai berikut :
1. Engagement, Intake, Contract: Pada tahap awal ini dilakukan dengan cara mendekati klien, menjelaskan tujuan proyek yang akan dilaksanakan dan mengadakan kesepakatan antara klien dan praktikan.
2. Assessment: pada tahap yang kedua ini dilakukan analisis lebih mendalam terhadap permasalahan klien. Praktikan melakukan identifikasi permasalahan yang dihadapi. Pada tahap ini ditemukan permasalahan bahwa siswa kelas I SD di sekolah tersebut masih belum lancar membaca dan menyebabkan kurangnya minat belajar siswa.
3. Planning atau perencanaan: Pada fase ini, praktikan dan klien merencanakan strategi untuk memecahkan masalah. Praktisi bermaksud menggunakan buku bergambar untuk meningkatkan keterampilan membaca dan minat belajar klien.
4. Intervensi: Praktikan dan klien menggunakan buku bergambar, menghafal dan mengulang huruf abjad setiap hari, membaca buku bergambar bersama dan melakukannya secara individu dengan klien membaca cerita favorit mereka di depan kelas dan memberikan hadiah kepada siswa yang sukses dan fasih membaca.
5. Monitoring: pada tahapan ini, praktikan melakukan pemantauan sejauh mana perkembangan klien.
6. Evaluasi: Pada fase ini, praktikan mengevaluasi perkembangan dan perubahan yang terjadi pada klien. Pada titik ini terlihat perubahan pada siswa kelas I SD, kemampuan membaca klien meningkat dan klien semakin puas dengan pembelajarannya, dan nilai sekolah klien juga meningkat.
7. Terminasi: Pada tahap ini karna dirasa kegiatan intervensi sudah berhasil, maka dilakukan pemutusan kontrak antara pekerja sosial dengan klien. Hal ini dilakukan agar tidak adanya ketergantungan antara klien dengan pekerja sosial, dan klien juga dapat mandiri.
