Digital Instructional Mengoptimalkan Kreativitas Dalam Kurikulum Merdeka

Penulis: Apon Gustana (Mahasiswa Pascasarjana Teknologi Pendidikan UMJ) dan Dr. Dirgantara Wicaksono, M.Pd. (Dosen S2 UMJ)

JurnalPost.com - Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi sekarang ini, seolah-olah dunia ini sedang berlari, kitapun harus ikut berlari kalau tidak mau ketinggalan jaman karena teknologi sekarang ini perkembangannya semakin cepat dan pesat seperti arus air yang mengalir deras,tentunya tidak ada yang bisa membendung itu karena perkembangan teknologi disadari dan tidak disadari begitu mempengaruhi seluruh aspek kehidupan manusia. Keadaan demikian tidak bisa kita hindari sebagai seorang pendidik. Bukan berarti kita harus menolak untuk merespon keadaan ini,melainkan kita harus kreatif dan inovatif dalam menggunakan teknologi agar pembelajaran pun tidak lagi monoton dan hanya mempertahankan  kebiasaan mengajar secara tradisional.Optimalisasi pemanfaatan ICT untuk pembelajaran abad 21 menjadi sangat mendesak untuk dikembangkan.Implikasi dari tuntutan pembelajaran era revolusi industri, setidaknya membawa empat kecakapan yang harus dimiliki oleh generasi abad 21 yaitu ways of thingking,ways of working, tools for woorking dan skill for living in the word.

A.Konsep dan Prinsip Pembelajaran Digital

1.Pengertian Pembelajaran Digital Pembelajaran digital merupakan suatu sistem yang dapat memfasilitasi pembelajaran agar mampu belajar dengan lebih luas,lebih banyak,dan bervariasi.Materi pembelajaran yang dipelajari lebih bervariasi, tidak hanya dalam bentuk verbal melainkan lebih bervariasi seperti teks,visual,audio dan gerak.Pembelajaran digital pada hakekatnya adalah pembelajaran yang melibatkan penggunaan alat dan teknologi digital secara inovatif selama proses belajar mengajar, dan sering juga disebut sebagai Technologi Enhanced Learning (TEL) atau e-learning.Menjelajahi penggunaan teknologi digital memberi para pendidik kesempatan untuk merancang belajar yang lebih menarik dalam pembelajaran yang mereka ajarkan,dimana rancangan pembelajarannya dapat dikombinasikan dengan tatap muka atau bisa juga sepenuhnya secara online.

Menurut williams (1999), pembelajaran digital dapat dirumuskan sebagai ”a large collection of computers in networks that are tied together so that many users can share their vast resources”. Pengertian pembelajaran digital yang dimaksud oleh William tersebut adalah meliputi aspek perangkat keras (infrastuktur) berupa seperangkat komputer yang saling berhubungan satu sama lain dan memiliki kemampuan untuk mengirimkan data, baik berupa teks ,pesan, grafis, video maupun audio.

Keuntungan pembelajaran digital adalah media yang menyenangkan,sehingga menimbulkan ketertarikan pembelajar pada program-program digital.Pembelajaran digital menggunakan teknologi untuk memperkuat pengalaman belajar peserta didik dengan menggunakan kombinasi tools dan praktek, termasuk penilaian online dan formatif; peningkatan fokus dan kualitas sumber daya dan waktu mengajar,konten online dan aplikasi teknologi. Pada akhirnya, pembelajaran digital dapat menstimulasi terjadinya aktivitas pembelajaran yang lebih mendalam dan memungkinkan berkembangnya kompetensi peserta didik karena mampu memperluas akses kepada informasi dan pengetahuan yang lebih luas.

E-learning Mengenai konsep E-learning atau electronic learning kini semakin dikenal sebagai salah satu cara mengatasi masalah Pendidikan,baik di negara-negara maju maupun berkembang.Banyak orang menggunakan istilah berbeda-beda tentang e-learning,namun pada prinsipnya e-learning merupakan pembelajaran yang menggunakan jasa elektronik sebagai media dan alat bantunya.Pembelajaran elektronik atau E-learning telah dimulai pada tahun 1970-an (Waller and Wilson,2001).Berbagai istilah digunakan untuk mengemukakan pendapat atau gagasan tentang pembelajaran elektronik,antara lain adalah: 0n-line learning, internet-enabled learning,virtual learning, atau web-based learning.E-learning adalah semua yang mencakup pemanfaatan komputer dalam menunjang peningkatan kualitas pembelajaran, termasuk di dalamnya penggunaan mobile technologies seperti PDA dan MP3 players. Juga penggunaan teaching materials berbasis  web dan hypermedia ,multimedia CD-ROM atau web sites,forum diskusi, perangkat lunak kolaboratif,email,blogs,wikis,computer aided asessment,animasi pendidikan simulasi,permainan,perangkat lunak manajemen pembelajaran,electronic voting system,dan lain-lain.Juga dapat berupa kombinasi dari penggunaan media yang berbeda (Thomas Toth,2003;Athabasca University,Wikipedia).

Rosenberg,menekankan bahwa E-learning merujuk pada penggunaan teknologi internet untuk mengirimkan serangkaian solusi yang dapat meningkatkan pengetahuan dan keterampilan.Darin E.Hartley,E-learning merupakan suatu jenis belajar mengajar yang memungkinkan  tersampaikannya bahan ajar ke siswa dengan menggunakan media Internet, Intranet atau media jaringan komputer lain.Dari beberapa pendapat yang mengomentari tentang E-learning maka dapat disimpulkan bahwa E-learning merupakan suatu konsep belajar mengajar yang memungkinkan tersampaikannya bahan ajar ke pembelajar dengan menggunakan media internet,intranet atau media jaringan komputer lain. serta peralatan elektronik lainnya yang dapat menunjang proses pembelajaran. Namun dari kebanyakan pendapat E-learning selalu diidentikkan dengan penggunaan internet sehingga memungkinkan terjadinya pembelajaran jarak jauh  dan tidak terbatas oleh tempat dan waktu.Dan kaitannya dengan hal tersebut dapat diartikan bahwa E-learning merupakan sebuah strategi baru dalam pembelajaran yang disesuaikan dengan perkembangan era digital informasi.

2.Prinsip-Prinsip Penerapan Pembelajaran Digital Tidak dapat dipungkiri bahwa revolusi digital telah masuk jauh ke dalam semua aspek kehidupan kita.Hampir tidak ada layanan yang tidak tersentuh oleh digitalisasi.Semua orang yang terbiasa menggunakan platform pembelajaran digital, dapat secara mudah menyebutkan manfaatnya tetapi jika kita baru saja beralih ke fase pembelajaran dan bertanya tentang prinsip penerapan pembelajaran digital,maka kita dapat mencermati beberapa hal berikut ini:

(a).Personalisasi (b).Partisipasi aktif peserta didik (c).Aksesibilitas (d).Penilaian

Perencanaan pembelajaran digital memerlukam kerja sama banyak pihak,selain itu pembelajaran digital merefleksikan banyak kemungkinan skenario rancangan pembelajarannya dimana pengajar merupakan bagian penting dari tim pengembang,maka diperlukan pengetahuan teknis untuk memasukkan suatu informasi/materi pelajaran dalam pembelajaran digital.yang pertama harus kita lakukan adalah menjalin kerja sama antara pengajar dengan perancang pembelajaran dan pengajar lain, serta administrator sebagai anggota tim pengembang pembelajaran. Pengajar memerlukan wawasan yang luas tentang program untuk semua tingkatan.Peserta didik dalam lingkungan akademik digital harus dapat berpikir secara kritis,tidak semata-mata mengingat informasi, melainkan juga dapat menerapkan pengetahuan mereka pada situasi-situasi baru. Cara mendesain pembelajaran dan mata pembelajaran harus merefleksikan kemajuan pembelajar melalui serangkaian kegiatan yang cermat untuk menciptakan dan mengawasi pengalaman belajar.

B.Pemanfaatan dan Model Pembelajaran Digital Dari Implementasi Kurikulum Merdeka Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi yang sangat pesat mendorong berbagai lembaga pendidikan memanfaatkan sistem E-learning untuk meningkatkan efektivitas dan fleksibilitas pembelajaran.Melaui E-learning materi pembelajaran dapat diakses kapan saja dan dari mana saja,disamping itu materi yang dapat diperkaya dengan berbagai sumber belajar termasuk multimedia denagn cepat dapat diperbaharui oleh pengajar.

Manfaat Pembelajaran e-learning dapat dilihat dari 2 sudut,yaitu dari sudut siswa dan guru:

1.Dari sudut siswa Dengan kegiatan e-learning dimungkinkan berkembangnya fleksibilitas belajar yang tinggi.Artinya,siswa dapat mengakses bahan-bahan belajar setiap saat dan berulang-ulang.Siswa juga dapat berkomunikasi dengan guru setiap saat.Dengan kondisi yang demikian ini, siswa dapat lebih memantapkan penguasaannya terhadap materi pembelajaran.

2.Dari sudut guru Dengan adanya kegiatan e-learning (Soekartawi,2002 a,b),beberapa manfaat yang dapat diperoleh guru antara lain adalah bahwa guru dapat:

a. Lebih mudah melakukan pemutakhiran bahan-bahan belajar yang menjadi tanggung jawabnya sesuai dengan tuntutan perkembangan keilmuan yang terjadi. b. Mengembangkan diri atau melakukan penelitian guna peningkatan wawasannya karena luang waktu yang dimiliki relatif lebih banyak. c. Mengontrol kegiatan belajar siswa.Bahkan guru juga dapat mengetahui kapan siswanya belajar,topik apa saja yang dipelajari,berapa lama sesuatu topik dipelajari serta berapa kali topik tertentu dipelajari ulang. d. Mengecek apakah siswa telah mengerjakan soal-soal latihan setelah mempelajari topik tertentu,dan e. Memeriksa jawaban siswa dan memberitahukan hasilnya kepada siswa.

Berbagai elemen yang terdapat dalam sistem e-learning antara lain:

a. Soal-soal b. Komunitas c. Pengajar Online d. Kesempatan bekerja sama e. Multimedia

Banyak kegiatan yang dapat dirancang oleh pendidik yang semuanya bersifat meningkatkan kreativitas belajar.Tugas-tugas yang bersifat mengembangkan kreativitas belajar selalu menuntut anak untuk memikirkan bermacam-macam kemungkinan jawaban, bermacam-macam gagasan dalam memecahkan suatu masalah,tidak hanya satu inilah yang disebut berpikir divergen, pemikiran kemacam-macam arah, berbeda dengan berpikir konvergen dimana anak tertuju untuk memberikan suatu jawaban yang paling tepat terhadap suatu persoalan. Dalam belajar kreatif siswa terlibat secara aktif dan ingin mendalami bahan yang dipelajari.Belajar kreatif tidak hanya menyangkut perkembangan kognitif (penalaran), tetapi juga berhubungan erat dengan penghayatan pengalaman belajar yang mengasyikan. Agar prilaku kreatif dapat terwujud, baik ciri-ciri kognitif maupun ciri-ciri afektif (sikap dan nilai). Dari kreativitas perlu dikembangkan secara terpadu dalam proses belajar.Dalam proses belajar kreatif digunakan baik proses berpikir divergen (proses berpikir kemacam-macam arah dan menghasilkan banyak alternatif penyelesaian). Maupun proses berpikir konvergen (proses berpikir yang mencari jawaban tunggal yang tepat).

Model Pembelajaran Digital  dari Implementasi Kurikulum Merdeka adalah:

1).Problem-Based Learning (PBL) 2).Project Based Learning (PJBL) 3).Discovery Learning (DL) 4).Inquiry Learning (IL)

Kesimpulan

Pembelajaran digital merupakan suatu sistem yang dapat memfasilitasi pembelajar agar mampu belajar dengan lebih luas,lebih banyak dan bervariasi.Materi yang dipelajari lebih bervariasi, tidak dalam bentuk verbal tetapi lebih ke variasi seperti teks, visual, audio dan gerak.untuk memperkuat pengalaman belajar peserta didik yang menekankan instruksi berkualitas tinggi dan menyadiakan akses ke konten yang menantang dan menarik,umpan balik melaui penilaian formatif, peluang untuk belajar kapan saja dan dimana saja, dan instruksi individual untuk memastikan semua peserta didik mencapai potensi penuh mereka.

Pada dasarnya,pembelajaran digital diterapkan dengan menggunakan beberapa prinsip,yakni:personalisasi,partisipasi aktif peserta didik,aksesibilitas,dan penilaian.dalam hal pemanfaatan pembelajaran digital, setidaknya ada 3 potensi atau fungsi pembelajaran digital yang dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari, yaitu sebagai alat komunikasi, alat mengakses informasi,dan alat pendidikan atau pembelajaran.

Terkait dengan ragam pemanfaatan pembelajaran digital, ada beberapa aplikasi yang dapat diintegrasikan dan dimanfaatkan dalam kelas digital,diantaranya adalalah pengguna mobile learning atau m-leraning,pemanfaatan media sosial seperti Facebook, Instagram, Youtube, Snapchat, Twitter, Watsapp, Line dan sebagainya: pemanfaatan berbasis permainan,serta pemanfaatan Cloud C omputing.

Disadur dari berbagai Sumber

Penulis: Apon Gustana (Mahasiswa Pascasarjana Teknologi Pendidikan UMJ) dan Dr. Dirgantara Wicaksono, M.Pd. (Dosen S2 UMJ)